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1.校服設(shè)計時要注重機(jī)能性、實(shí)用性
校服,顧名思義,是學(xué)生在學(xué)校穿著的服裝,因此,校服應(yīng)具有適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)和活動的機(jī)能性。學(xué)生每天在校的時間很長,主要的任務(wù)是在教室學(xué)習(xí),因此,校服的設(shè)計必須從學(xué)生的久坐這一點(diǎn)考慮其造型。如學(xué)生聽課或做作業(yè)時手臂長時間放置于課桌上面,這對于服裝的袖身設(shè)計和衣身結(jié)構(gòu)要求較高,不能因?yàn)殚L時間伏案而引起肩胛部的不適。同時校服設(shè)計還要注意運(yùn)動性,目前多數(shù)地區(qū)的學(xué)生在校只有一件外套,因此校服還兼有運(yùn)動的功能。校服的機(jī)能性除了在款式造型上的表現(xiàn)外,還可以從校服的材料上、服裝的加工工藝上得以實(shí)現(xiàn),因此,校服設(shè)計時不僅要注重美觀,更要注重校服的實(shí)用性,對校服的面料進(jìn)行合理選擇。考慮到學(xué)生的好動性,服裝的消費(fèi)和磨損較大,因此,校服面料要選擇耐磨、易洗、易干、易打理的材料。
2.校服設(shè)計時要注重時尚性
目前,人們對于時尚的追求越來越高,這已成為時代的主流。學(xué)生的校服設(shè)計是針對思維活躍、對新鮮事物關(guān)注度高的年輕人,因此,校服設(shè)計應(yīng)該注重時尚性。設(shè)計師應(yīng)該把握這一時代信息,將先進(jìn)的設(shè)計理念融入校服的設(shè)計,為學(xué)生設(shè)計出性能好、制作精良的校服,以體現(xiàn)時代的時尚性。目前,我國校服設(shè)計的時尚性沒有得到應(yīng)有的重視,雖然一些校服借鑒了傳統(tǒng)的中國文化元素,或者在這些校服身上有西方設(shè)計元素的體現(xiàn),但是太少太少。校服很多時候是作為一個學(xué)校的標(biāo)志性元素出現(xiàn)的,這突出了校服的宣傳意義。校服的款式、標(biāo)志或造型一旦被選用就將幾年甚至十幾年不變,而服裝的外觀造型是服裝時尚的具體表現(xiàn),這就對校服的時尚性表現(xiàn)帶來了很大的制約。校服不像軍隊(duì)的制服,其外觀造型不需要保持長久的一致性,一個學(xué)校的校服外觀造型應(yīng)該隨著時尚的周期而適當(dāng)改變,一般以五年為一個周期比較恰當(dāng),這樣校服就與時代服裝的脈搏相一致,具有較高的時尚性了。需要注意的是,在更新校服的時尚元素時,表現(xiàn)學(xué)校形象的元素不能改變,服裝的基本造型也不要改變得過多,校服的再設(shè)計只能是在保持原有風(fēng)格特征的前提下適當(dāng)添加當(dāng)前的流行元素。
3.校服設(shè)計時要注重審美性
對于年輕而活潑的一代人來說,整天只有寬大的運(yùn)動衣穿在身上,難免不對校服產(chǎn)生一種逆反心理。因此,校服應(yīng)該是每一個對于知識無比渴望的學(xué)生的重要的時尚品。首先是校服的外觀造型,能讓年輕人喜愛的校服一定有漂亮的外觀造型?;蛟S是我們的制度或習(xí)慣原因,學(xué)生在學(xué)校習(xí)慣于只有一件外套。因此,為了學(xué)習(xí)和上體育課的需要,多數(shù)的校服都是運(yùn)動衣。從運(yùn)動的機(jī)能性來說,運(yùn)動衣作為校服確實(shí)有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢,那就是方便運(yùn)動,但正是這種運(yùn)動的技能性卻抹殺了校服應(yīng)有的時尚性。松松垮垮、肥肥大大是很多人對于校服的直接感受。校服不能只局限于運(yùn)動服,學(xué)校和設(shè)計師們完全應(yīng)該改變這種校服的思路,特別是應(yīng)該從日韓等國外學(xué)校的校服上尋找差距,吸收其校服的營養(yǎng),改變我國校服以運(yùn)動衣打天下的局面。
4.校服設(shè)計應(yīng)注意對我國傳統(tǒng)文化的吸收應(yīng)用并考慮學(xué)生的心理健康發(fā)展
校服是體現(xiàn)國家文化的一個微窗口,校服的款式設(shè)計和徽章設(shè)計都應(yīng)與本國文化和本校文化有機(jī)地結(jié)合。英國校服總體上是以其經(jīng)典優(yōu)雅的款式傳承著英國人優(yōu)雅的氣質(zhì),但是具體到每一所學(xué)校,其校服又有不同的特色。日本和韓國校服則加入了新的流行元素,使學(xué)生在潛移默化中對于時尚有正確的認(rèn)識,體現(xiàn)與世界發(fā)展的國際化步伐。因此,校服一方面弘揚(yáng)了學(xué)校的人文傳承,弘揚(yáng)了本國文化,同時通過國際交流,通過校服展示了一個國家文明進(jìn)步發(fā)展的步伐。
校服設(shè)計時要充分考慮現(xiàn)階段學(xué)生的心理和生理需求。小學(xué)和初中階段的學(xué)生已經(jīng)逐漸地萌發(fā)了性別意識,各國在設(shè)計校服時要考慮到這點(diǎn),其校服設(shè)計在款式上明顯體現(xiàn)男女的性別差異,在一定程度上引導(dǎo)學(xué)生度過青春期這段懵懂歲月,幫助他們建立起健康的性別意識。因此校服設(shè)計要結(jié)合時尚流行元素,結(jié)合學(xué)生的性格和性別特點(diǎn),以突出學(xué)生的精神面貌為主題,以有利于學(xué)生的個性發(fā)展、有助于培養(yǎng)健康審美情趣和陶冶情操為出發(fā)點(diǎn),加強(qiáng)校服設(shè)計的教育功能。